СТАТЬИ ПО ПСИХОЛОГИИ
СТАТЬИ ПО ПСИХОЛОГИИ |
||
|
||
Но есть люди, испытывающие величайшие трудности с множественными уровн
ями. Мне кажется, что к явлению неравного распределения этой способнос
ти можно приблизиться через подходы и термины эпидемиологии. Что нужно
для того, чтобы ребенок развил или не развил способности к интерпрета
ции этих сигналов?
То, что многие дети развивают эти способности, само по себе чудо. Но м
ногие люди встречаются с трудностями. Например, некоторые присылают на
радиостанцию бутылочки аспирина или другие средства от простуды, когд
а "старшая сестра" из радиосериала "простужается", несмотря на то, что
"старшая сестра" - вымышленный персонаж. Данные члены аудитории неско
лько "перекошенно" идентифицируют тип коммуникации, осуществляемый чер
ез их радиоприемники.
Все мы время от времени делаем подобные ошибки. Я вообще не уверен, чт
о встречал человека, который в большей или меньшей степени не страдал
бы подобной "шизофренией". Всем нам иногда бывает трудно решить, был с
он только сном или же нет, и большинству из нас было бы совсем непрост
о объяснить, каким образом мы узнаем, что наши фантазии - это фантазии
, а не опыт. Одна из важных подсказок - пространственно-временная прив
язка опыта, другая - соотнесение с органами чувств.
Если в поисках ответов на этиологические вопросы присмотреться к родит
елям пациентов, можно получить ответы нескольких типов.
Во-первых, есть ответы, связанные с тем, что можно назвать интенсифици
рующими факторами. Любое заболевание становится более вероятным либо у
сугубляется различными обстоятельствами (усталостью, холодом, количест
вом дней, проведенных в сражении, присутствием других заболеваний и т.
д.). Кажется, что эти обстоятельства увеличивают вероятность появления
почти любой патологии. Затем идут те факторы, которые я упоминал, - н
аследственные характеристики и предрасположенности. Чтобы запутаться в
логических типах, нужно быть достаточно умным для того, чтобы знать,
что что-то не так, и недостаточно умным для того, чтобы понять, что же
именно не так. Я полагаю, что эти характеристики детерминированы насл
едственностью.
Но мне кажется, что суть проблемы состоит в идентификации реальных обс
тоятельств, ведущих к специфической патологии. Я признаю, что бактерии
- это не единственный детерминант бактериального заболевания, и, след
овательно, также допускаю, что появление травматических последовательн
остей (контекстов) - не единственный детерминант психического заболева
ния. Но мне по-прежнему кажется, что идентификация этих контекстов - с
уть понимания психического заболевания, как идентификация бактерий - с
уть понимания бактериального заболевания.
Я встречался с матерью упомянутого выше пациента. Семью нельзя назвать
неблагополучной. Живут в красивом загородном доме. Когда мы пришли ту
да с пациентом, дома никого не было. Почтальон бросил вечернюю газету
на середину лужайки, и мой пациент решил убрать газету с центра этого
безупречного газона. Он подошел к краю лужайки и начал дрожать.
Дом выглядел как "модельный", т.е. как обставленный продавцами недвижи
мости "образец". Не как дом, обустроенный для жизни, а скорее как дом,
обустроенный для того, чтобы выглядеть обустроенным.
Красивая искусственная пластмассовая растительность расположена точно
по центру драпировки. Два китайских фазана расположены симметрично. На
стенный ковер именно там, где ему следует быть.
Я как-то обсуждал с пациентом его мать и предположил, что она должна б
ыть довольно перепуганным человеком. Он сказал: "Да". Я спросил: "Чем
она перепугана?" Он сказал: "Предусмотрительные предосторожности".
